El periódico como tal nació tras la
demanda de una sociedad hambrienta de satisfacer su necesidad de estar
informada, su necesidad de esclarecimiento contextual, de saber qué pasa a su
alrededor. En cierta medida el estereotipo impuesto por el mercado, ese que nos
muestra a un padre de familia trabajador (de media clase por lo regular) despertando
por la mañana y con una taza de café en la mano saliendo al jardín de su casa
(hermosa, por cierto) a recoger, como todos los demás vecinos, el diario, ese
estereotipo ha sido derrumbado por la inmediatez con que se vive actualmente.
Cualquier noticia que pase más de 4 o 5 horas en el aire ya se considera una
noticia vieja o anticuada.
No por lo anterior el periódico ha
dejado de tener relevancia mediática, todo lo contrario, las noticias se han
mudado a plataformas que soporten su flujo constante, es decir, el plano
electrónico/digital. El periódico se compra en línea.
- El uso del periódico en el aula, se vale.
Para hacer uso de él en el aula es
necesario adecuar entonces su uso al que parezca más conveniente. Sin olvidar,
claro, los objetivos principales que persigue (o debería hacerlo) cada maestro
de Español en el nivel de secundaria:
- Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.
- Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos.
- Analicen, comparen y valoren la información generada por los diferentes medios de comunicación masiva y tengan una opinión personal sobre los mensajes que difunden.
Fuentes consultadas: Programa de Español 2011, SEP.
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